+7(499)-938-42-58 Москва
+7(800)-333-37-98 Горячая линия

Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

Содержание

Характеристика воспитанника в интернате

Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

Войти через uID. Учащиеся коррекционной школы находятся под постоянным контролем преподавателей, воспитателей, психологов и социальных педагогов.

Результаты их наблюдений находят отражение в психолого-педагогической характеристике, которую готовит классный руководитель с учетом всех замечаний и рекомендаций указанных специалистов.

Лишь в этом случае можно получить полную картину о развитии ребенка, имеющихся у него проблемах в обучении и поведении, о положительных изменениях.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

  • Характеристика на воспитанников детского дома
  • Характеристика на воспитанника школы интерната 8 вида
  • Вы точно человек?
  • Психолого-педагогическая характеристика на воспитанника 7 класса школы-интерната VIII вида
  • Характеристика воспитанника в интернате
  • Характеристика на ученика 2 класса ГБОУ школы-интерната
  • Характеристика на воспитанника детского дома

Психолого — педагогическая характеристика Петрова Андрея Владимировича, учащегося 3 класса Физически развит слабо, худощавого телосложения, является инвалидом, получает пособие.

Характеристика на воспитанников детского дома

Войти через uID. Учащиеся коррекционной школы находятся под постоянным контролем преподавателей, воспитателей, психологов и социальных педагогов.

Результаты их наблюдений находят отражение в психолого-педагогической характеристике, которую готовит классный руководитель с учетом всех замечаний и рекомендаций указанных специалистов.

Лишь в этом случае можно получить полную картину о развитии ребенка, имеющихся у него проблемах в обучении и поведении, о положительных изменениях.

Образец характеристики выпускницы специальной коррекционной школы VIII вида. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте.

Это быстро и бесплатно! Ученица 9 класса специальной коррекционной школы-интерната г.

Надя спокойная, добрая, отзывчивая девочка, с удовольствием ухаживает за младшими детьми. Любит петь, танцевать, читать стихи. Новый Урал. Программный материал усваивает хорошо. Вова общительный доброжелательный мальчик, легко вступает в контакт со сверстниками.

Любит читать, заниматься физической культурой. Кристина очень активный, подвижный ребенок. Любит играть в подвижные игры, проявляет интерес к настольным играм, но не всегда хватает усидчивости. К трудовым обязанностям относится добросовестно.

Антон, Антон очень подвижный, ласковый и общительный мальчик. Легко идет на контакт с детьми и взрослыми. Предпочитает подвижные игры. Навыки самообслуживания развиты хорошо. Виталий хорошо учится, физически развит. Общительный, контактный.

Следит за своим внешним видом, всегда аккуратен и опрятен. Отличается отзывчивостью, всегда поможет товарищам. Максим спокойный, предпочитает находиться в одиночестве.

С удовольствием принимает участие в праздничных мероприятиях, поет, рассказывает стихи. Усидчивый, терпеливый. Шьет, вяжет крючком, спицами, занимается плетением из бисера.

Ученица 2 класса специальной коррекционной школы-интернат г.

Карина неконфликтная, общительная девочка. Любит помогать воспитателю, выполняя мелкие поручения. С удовольствием играет в ролевые игры и слушает сказки. Егор хорошо учится. По характеру спокойный, доброжелательный, иногда бывает замкнут. Егор трудолюбивый, старается добросовестно выполнять возложенные на него обязанности. Принимает активное участие во всех мероприятиях.

Никита самостоятельный, способный ребенок. Аккуратный, содержит в порядке свои вещи, следит за порядком в комнате. Заботится о своем младшем брате. Никита добрый, отзывчивый ребенок. Любит спорт, посещает спортивные секции.

Юра добрый, веселый мальчик. Отношения со сверстниками доброжелательные. Поручения старших выполняет добросовестно. Любит смотреть мультфильмы, играть в компьютерные и подвижные игры.

Никита общительный, легко вступает в контакт со сверстниками. Добросовестно выполняет общественные поручения.

Любит разгадывать ребусы и кроссворды, с удовольствием собирает из конструктора макеты машин и различные фигуры.

Персональные инструменты Вход. Управление социальной защиты населения Администрации Варненского муниципального района Челябинской области. Навигация Общие сведения. История социальной защиты населения. Учредительные документы. Паспорт доступности.

Номера телефонов справочных служб организаций Варненского муниципального района. График приема. Хочу в семью. Интернет приемная. Обращение к начальнику.

Вы здесь: Архив новостей год детский дом Наши воспитанники Характеристики воспитанников детского дома.

Владимир, Кристина, Максим, Карина, Егор, Костя, Он очень любознательный, ему нравится разгадывать и решать упражнения на логику и внимание, любит заучивать и рассказывать стихи.

С желанием выполняет данные ему поручения. Любит рисовать и слушать сказки. Обратная связь Поиск Карта сайта. Государственные услуги. Детские пособия. Прочие пособия и выплаты. Регламенты отдела по предоставлению льгот. Услуги отдела семьи. Услуги отдела субсидий. Услуги отдела опеки. Услуги отдела льгот. Совещательные органы.

Аппаратные совещания. Информационные дни УСЗН в сельских поселениях. Метод дни УСЗН. Графики проверок подведомственных учреждений. Ведомственные и районные. Исполнение программы. Противодействие коррупции. О законодательстве, принятом в противодействии коррупции. Информация о комиссии по урегулированию конфликта интересов на муниципальной службе.

Обращение граждан по вопросам коррупции. Сведения о доходах. Письмо Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. Областное законодательство. Официальная информация. Календарь событий. Информация о результатах проверок.

Исполнение бюджета. Меры соцподдержки. Официальные выступления. Новое на сайте Министерство социальных отношений Челябинской области. Независимая система оценки качества работы организаций социального обслуживания.

Отдел опеки и попечительства.

Об усыновлении.

Характеристика на воспитанника школы интерната 8 вида

Это описание живого ребенка, а не абстрактного индивида, вместе с тем это точное, научное описание на психологическом языке.

Уважаемые коллеги, довольно часто мы встречаемся с необходимостью написания психолого-педагогической характеристики на обучающегося. Общие сведения об ученике и его семье. Указывается год поступления в школу.

Откуда поступил ученик в коррекционную школу их какого типа учреждения или семьи.

Вы точно человек?

В работе представлен опыт работы классного руководителя специальной коррекционной школы-интерната VIII вида. Ревякина Екатерина Геннадьевна. Матвеева Кургана.

Самые главные, высшие, ценности человека: представление о добре, истине, совершенстве, красоте, гражданских идеалах – формируются во многом под действием стихийного влияния улица, сверстники, семья, неформальные группы и др.

Тем не менее, именно образование школа призвано решить задачу социализации и индивидуализации ребенка, потому что разрушение системы ценностей в период смены социально-политических условий существования людей, кризис семейных отношений не позволяют обеспечить освоение детьми норм культуры самоорганизации и саморазвития традиционными способами. Учащиеся в школе — интернате, осуществляющей личностно-ориентированное образование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной эмоционально-насыщенной жизнью.

Государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся,. Характеристика на ученика 2 класса ГБОУ. Смешанная гидроцефалия, субкомпенсированная форма. Системное недоразвитие речи. Снижение социальной адаптации.

Характеристика на ребенка детского сада: образец.

Войти через uID. Учреждение образования. ФИО ребёнка, дата рождения. В результате проведенных психодиагностических мероприятий установлено следующее: актуальный уровень психологического состояния не соответствует норме, имеются незначительные нарушения отдельных психических функций.

Психолого-педагогическая характеристика на воспитанника 7 класса школы-интерната VIII вида

Войти через uID. Гончарова Светлана Алексеевна. Психолого — педагогическая характеристика. Дата рождения:. Проживающего по адресу:.

Очень часто воспитатели сталкиваются с трудностями при написании характеристик, может быть кому-нибудь мой материал поможет. Стариков Александр Андреевич , Поступил в июне года из коррекционной школы VIII вида, г.

Автореферат – бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников. Мясникова Елена Юрьевна.

Формирование готовности к трудовой деятельности у воспитанников школы-интерната : диссертация Глава 1. Теоретические основы процесса формирования готовности воспитанников школы-интерната к трудовой деятельности.

Формирование готовности воспитанников к трудовой деятельности как психолого-педагогическая проблема

Характеристика на ученика 2 класса ГБОУ школы-интерната

.

Cкачать: Характеристика на воспитанника детского дома. Прибыл Петров А. В. в школу-интернат № 2 из Житикары в году.

.

.

.

.

Отрицательная характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

По предметно-продуктивной деятельности и изобразительной деятельности — с программой справляется в полном объёме: хорошо рисует, лепит, вырезает, конструирует из бумаги различные объёмные поделки. Его работы выставляются на выставки как внутри дома, так и в масштабах города.

  • Столкновение потребности общения со взрослыми с фрустрацией потребности в эмоционально-личностном общении

    Педагогическая характеристика на воспитанника детского сада для ПМПК

    Девочка называет самые разные предметы, которые ее окружают в помещении, на улице, на участке и знает назначение их.

    Девочка затрудняется группировать предметы, называя общим словом; затрудняется классифицировать посуду на кухонную, чайную, столовую; имеет недостаточные представления об общественном транспорте; не знает название своей улицы, название улицы, на которой находится детский сад; имеет не достаточные представления о сезонных изменениях в природе. Девочка участвует в наблюдениях за растениями, животными, в посильном труде по уходу за ними; имеет представления о домашних животных и их детенышах.

    Адаптация у девочки прошла быстро, достаточно легко. Отсутствует в детском саду очень редко, в основном по прочим причинам. Девочка ходит в детский сад с охотой, без слез. Девочка всегда аккуратно одета и следит за своим внешним видом.

    Физическое развитие: Девочка испытывает трудности прыжках, в беге. Навыки самообслуживания полностью сформированы. Самостоятельно одеваться и раздеваться не любит, ленится.

    Девочка ласковая и добрая, владеет правилами поведения, но если что-то пошло не так, как она хочет — может уйти в тихое место и сидеть там, пока воспитатели к ней не подойдут. Любит, когда её обнимают и сама проявляет доброжелательное отношение к другим.

    На оценку выполненного задания реагирует адекватно. Если встречаются трудности, просит помощи и стремится выполнить задание до конца.

    Образец характеристики на ребенка от воспитателя детского сада

    1. Социальная информация о несовершеннолетнем. В данном пункте следует осветить все сведения о семье ребенка. По возможности указать отношения в семье. В случае если имеются заболевания среди родственников, которые могут нести генетическую предрасположенность, такой вид сведений также указывается.

      Материальная оценка семьи, в которой проживает воспитанник.

    2. Особенности педагогической оценки воспитанника. В данном пункте указывается информация на освоение воспитанником всех основ бытовых действий. Указывается предрасположенность и навыки несовершеннолетнего в каком-либо определенном направлении.

      Степень восприятия информации, которая поступает воспитаннику в период проведения занятий. Усидчивость и умение слушать воспитателя.

    3. Игровая деятельность воспитанника также имеет роль при составлении документа, так как ребенок особенно в первые годы жизни большинство своих эмоция проявляет в игровой форме.

      В данном пункте следует описать, как ребенок проявляет себя в логических играх. Насколько дружелюбно может проявляться себя в групповых играх. Стремление воспитанника проявлять лидирующие способности.

    При поступлении ребенка в дошкольное учебное заведение оформляется его личное дело.

    В случае необходимости на ребенка могут быть выписаны характеристики. Такой вид документа указывает всю исчерпывающую информацию и выдается в обязательном порядке после выпуска из детского садика.

    Характеристика на воспитанницу детского дома на ПМПК

    Девочка среднего физического развития. Культурно-гигиенические навыки развиты в соответствии с возрастом: самостоятельно умывается, одевается, чистит зубы, заправляет постель. Ест медленно, засыпает быстро, при засыпании сосет палец.

    Ребенок не сразу проявляет доверие к окружающим, наблюдаются негативные реакции на просьбы взрослых, упрямство, капризы. Контакты со сверстниками непродолжительны, создает конфликтные ситуации во время игр (отбирает и кидает игрушки, толкает детей). Игры однообразны, быстро теряет интерес к игре, переходит от одной игрушке к другой.

    Образец характеристики на воспитанницу детского дома

    Работоспособность низкая, быстро устаёт. Самостоятельно выполнить задание не может. Продуктивному контакту малодоступна из-за сниженного интеллекта. Концентрация внимания слабая. Занимается по индивидуальной программе.

    Преобладающее настроение ребёнка жизнерадостное. Поведение зависит от состояния органических потребностей: девочка спокойна, когда сыта, находятся в тепле и сухости, и проявляет беспокойство, когда находятся в неблагоприятных условиях. Нарушения в поведении нет.

    Характеристика на воспитанника

    А. поступил в Бетлицкую школу-интернат 09.09.2016г из ГКУКО для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Азаровский детский дом имени Попова В.Т.» В настоящее время мальчик закончил обучение в 7а классе.

    А. с удовольствием посещает спортивную секцию, любит играть в футбол, теннис. В группе проявляет лидерские качества, любит командовать и подчинять себе других детей. Может проявлять интерес к изготовлению различных поделок, но быстро теряет интерес и может не довести начатое до конца.

    Характеристика на воспитанника детского дома

    Ребенок не сразу проявляет доверие к окружающим, наблюдаются негативные реакции на просьбы взрослых, упрямство, капризы. Контакты со сверстниками непродолжительны, создает конфликтные ситуации во время игр (отбирает и кидает игрушки, толкает детей). Игры однообразны, быстро теряет интерес к игре, переходит от одной игрушке к другой.

    За время пребывания в детском саду в достаточном объёме усвоил культурно – гигиенические навыки, может самостоятельно организовать ролевую игру, улучшилась мелкая и общая моторика, увеличился объём артикуляционных движений, точность их выполнения.

    Характеристика на ребёнка в ДОУ от воспитателя группы

    Если ребёнок — воспитанник детского сада, от учреждения всегда может потребоваться составление на него характеристики.

    Запросить её имеют право либо родители (один из них), либо иные законные представители (опекуны, директор детского дома). Это требование федерального закона «О персональных данных».

    Возможен также запрос от прокуратуры или суда по уголовному делу. Другим лицам характеристика на ребёнка в ДОУ от воспитателя не предоставляется.

    При определении уровня развития ребёнка для выработки правильного подхода к его дальнейшему обучению необходимо раскрыть, как он усваивает программу дошкольного учреждения.

    Это может понадобиться для предоставления данных в территориальную психолого-педагогическую комиссию, если возникли опасения в отставании малыша в развитии или если ему требуется перевод в логопедическую группу.

    Также бумага может быть нужна для общеобразовательной школы, когда он выпускается из детского сада и в случае оформления инвалидности.

    Положительная характеристика на воспитанника детского дома

    При составлении характеристики на ребенка дошкольного возраста воспитатель обязан исходить из существующей образовательной программы. При этом педагог делает выводы исходя из тех целей и задач, которые выдвигаются этой программой. И еще одно небольшое дополнение.

    На неё можно положиться. Культурно — гигиенические навыки развиты, но постоянно требуется контроль, приходится напоминать об аккуратности и бережливости. За сохранностью своих вещей следит не всегда, постоянно нужен контроль взрослых.

    Рекомендуем прочесть:  Льготы Пенсионерам В Москве В 2020 По Недвижимости

    Характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя образец

    • Поступления в школу.
    • Решения юридических вопросов.
    • Консультации у психиатра.
    • Комиссии при переводе в логопедическую группу или специализированное образовательное учреждение.
    • Детей с ограниченными возможностями, которые посещают детский сад.
    • Органов опеки и попечительства.

    Эмоциональная сфера среднеустойчивая, в повседневной деятельности преобладает спокойно-уравновешенное эмоциональное состояние, однако присутствуют явления внутреннего повышенного психоэмоционального напряжения, присутствует избыток побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. Несовершеннолетняя недостаточно уверена в себе, заниженный уровень самооценки, оценивает себя как менее способную по сравнению со сверстниками, отмечаются трудности в приспособлению к новым условиям.

    Таким образом, рассмотрены особенности физического, психического и социального развития воспитанников детского дома.

    Обобщая вышеизложенные положения, можно констатировать, что общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях.

    У них отмечаются замедленный темп психического развития, бедные эмоциональная сфера и воображение, позднее формирование навыков саморегуляции, общения и правильного поведения.

    Другой аспект социальной депривации — это бедность событий, происходящих в детском доме. Поэтому важно, как можно чаще проводить утренники, праздники и обязательно включать в них самих детей, развивать в них тем самым самостоятельность и творчество [20].

    Примерное написание характеристики на воспитанника на ПМПК материал по теме

    На занятиях спокойный, в ходе занятия участвует. Может ответить на поставленный вопрос. Понимает учебные задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У Саши недостаточно сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала Усвоение программного материала:

    По письму и чтению – может списывать с доски, печатных карточек; списывает предложения, короткие рассказы, самостоятельно может делить слова на слоги, выполнять перенос слов; даёт характеристику согласных звуков; читает, техника чтения очень низкая; стихи заучивает и тут же их забывает; пересказывает тексты, отвечает на вопросы по содержанию.

    — высокая, проявляет интерес к получению знаний, задания выполняет самостоятельно, осуществляет перенос показанного способа действия на аналогичные задания, переходит от более простого способа выполнения заданий к более сложному сделанные ошибки замечает и устраняет без посторонней помощи

    Игровая деятельность: безразличие или интерес к игрушкам, любимые игры, понимает ли правила игры, выполняет ли их, вносит ли изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре, поведение в конфликтной ситуации, отражает ли свой опыт в игре, (не) умеет поддерживать игру.

    Характеристика на воспитанника коррекционной школы от воспитателя

    Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

    Характеристика пишется воспитателем для представления на ПМПк учреждения через месяц после поступления ребенка в детский дом по окончании адаптационного периода. ПМПк проводится с целью определения образовательного маршрута воспитанника.

    Знает сведения о себе, имя и отчество матери. Испытывает трудности в установлении простых причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Общая мотивация социальная. Учебно-познавательная мотивация развита слабо.
    Режим дня соблюдает. Навыки самообслуживания сформированы.

    Темп деятельности быстрый, осмысленный. На занятиях спокойный, в ходе занятия участвует. Может ответить на поставленный вопрос. Понимает учебные задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца.

    По окружающему миру — знает и называет диких и домашних животных, их признаки, сходство и отличие.

    Характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

    Поэтому следует указать положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. Как выполняет задания. Понимание просьб и обращений.

    Уровень моторного развития недостаточный. Ведущая рука правая. Недостаточно владеет карандашом, ручкой, кистью. Затрудняется вырезать ножницами. Графо-моторные навыки не сформированы. Не видит строчки в тетради, не ориентируется на листе бумаги. Мимическая моторика слабо выраженна.

    Работоспособность низкая, быстро устаёт. Самостоятельно выполнить задание не может. Продуктивному контакту малодоступна из-за сниженного интеллекта. Концентрация внимания слабая. Занимается по индивидуальной программе.

    Отношение подростка к своему духовному Я +7 балл (ситуативно-позитивное отношение) — подростки ощущают в себе возможность быть хозяином собственной жизни, однако полагает это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств.

    обзоры и уроки на моем канале

    Данная психолого-педагогическая характеристика написана классным руководителем на ученика специальной школы VIII вида для дальнейшего его направления к врачу психиатру или как переходная из класса в класс. Характеристика отображает учебные навыки ученика, его психологические особенности и личностные характеристики.

    Различает садовые и огородные культуры. По предметно-продуктивной деятельности и изобразительной деятельности — с программой справляется в полном объёме: хорошо рисует, лепит, вырезает, конструирует из бумаги различные объёмные поделки.

    Ученица 5 класса МОУ СОШ п. Новый Урал. Кристина очень активный, подвижный ребенок. Любит играть в подвижные игры, проявляет интерес к настольным играм, но не всегда хватает усидчивости. Посещает кружки «Мастерская на дому», «ИЗО и прикладное искусство». К трудовым обязанностям относится добросовестно.

    Отношение к человеку как таковому +13 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — ценность человека может быть и осмыслена подростками, но полноценно не прочувствована. Они могут продемонстрировать свой гуманизм, но в глубине души отдельные категории людей (например, психически больные, попрошайки, бомжи) представляются им тем, кто мешает ощущать радость жизни.

    Какие коррекционные работы проводились с дошкольниками и родителями для решения трудных моментов в формировании личности.

    Девочка ласковая и добрая, владеет правилами поведения, но если что-то пошло не так, как она хочет — может уйти в тихое место и сидеть там, пока воспитатели к ней не подойдут. Любит, когда её обнимают и сама проявляет доброжелательное отношение к другим.

    Какие бы инновационные методы и компьютерные технологии ни внедряли учителя в ходе современных уроков, они ни в не собираются отказываться от традиционных, проверенных временем способов работы с детьми. Педагоги единодушно заявляют о том, что даже в век ИКТ, ОГЭ и ЕГЭ необходимость вызывать учеников к доске не потеряла своей актуальности.

    При составлении характеристики воспитателю могут понадобиться и дополнительные наблюдения, а в некоторых случаях и проведение специальных игр или занятий с целью проверки своих предположений и выводов. Приведем несколько примеров составления, а затем дополнения характеристик.

    Отношение к Земле (природе) +8 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подростки готовы заботится о животных, цветах, но главным образом о тех, которые принадлежат непосредственно им.

    В привычной обстановке детского сада, ребенок самостоятельно не выполняет знакомые правила общения с взрослыми и детьми. За помощью, к взрослым обращается редко, используя отдельные слова (не всегда понятные для окружающих) и жесты. Ребенок вспыльчив (не делится игрушками с другими детьми). На замечания обижается, отворачивается, плачет, кричит, уединяется.

    В свете новых ФГОС формат урока меняется. Больший акцент делается на самостоятельной работе учащихся. Но это не значит, что различным видам контроля на уроке теперь надо уделять меньше внимания. Просто, наряду с традиционными, приобретают актуальность новые формы контроля.

    Ребенок посещает детский сад с августа 2013 г., до этого дошкольное учреждение не посещал. Адаптация прошла легко. Мальчик детский сад посещает ежедневно, болеет редко. Заходит в группу по настроению.

    Девочка узнает на картинке домашних и диких животных, подражает голосам животных, правильно собирает пирамидку, различает основные цвета. Испытывает затруднения в сравнении и группировке предметов по общим признакам, часто отвлекается при слушании художественных произведений, плохо запоминает тексты стихов и потешек.

    В классе пользуется авторитетом. С одноклассниками дружит. В контакт вступает осторожно. Эмоциональная сфера незрелая. Постоянно наблюдается смена настроения, девочка спокойная, добрая, хороший организатор в классе. Взаимоотношения со взрослыми носят избирательный характер.

    Характеристика воспитанника детского сада: для кого и как она составляется?

    Психолого — педагогическая характеристика на воспитанницу детского дома. имя ребенка поступила в ——- года с диагнозом: если есть указать Внешний вид девочки достаточно благоприятный. Физическое развитии не соответствует норме. Девочка маленькая и худенькая.

    Инициативу к трудовой деятельности не проявляет. Пассивная. Движения расторможенные, недостаточно координированные.

    В настоящее время Надя обучается в 3 кл. Адрес школы: Нижегородская обл., г. Урень, ул. Ленина, д. 171. Занятия в школе проводятся в режиме чередования учебы (уроки) и отдыха (гпд). Максимальная нагрузка обучающейся, согласно учебному плану, составляет 27 часов. Из них 2 ч- факультативное занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

    Игровая деятельность воспитанника также имеет роль при составлении документа, так как ребенок особенно в первые годы жизни большинство своих эмоция проявляет в игровой форме. В данном пункте следует описать, как ребенок проявляет себя в логических играх. Насколько дружелюбно может проявляться себя в групповых играх.

    Описаны психические особенности ребёнка с инвалидностью коррекционной школы-интерната для прохождения ПМПК. Материал для учителей начальных классов, работающих в коррекционных школах (ЗПР).

    Классификация информационной продукции

    Материал предназначен для классных руководителей, учителей, работающих с обучающимися имеющих умственную отсталость легкой степени.

    Очень часто воспитатели сталкиваются с трудностями при написании характеристик, может быть кому-нибудь мой материал поможет. Стариков Александр Андреевич , Поступил в июне года из коррекционной школы VIII вида, г.

    Таштагола, Кемеровской области. Статус ребенка — ОБП. Период адаптации проходил медленно и тяжело.

    Усвоение программных требований идет на среднем уровне. К занятиям по познавательной деятельности проявляет интерес. Ребёнок неусидчив, внимание неустойчивое. Узнает некоторых диких и домашних животных, различает некоторые овощи и фрукты.

    В статье вы найдете характеристику на ребенка в ДОУ от воспитателя, педагогическую характеристику на дошкольника, характеристику на семью воспитанника и много других примеров и образцов на эту тему.

    Характеристика на ребенка, образец

    Составление характеристики, играет важную роль в учебном и воспитательном процессе. Именно здесь описываются все качества и особенности личности. Все это помогает взаимодействовать школе с учеников, даже если ребенок переводится в другую школу, у педагогов может сразу появиться первоначальное представление и можно будет подобрать форму работу с ребенком.

    Сам не застегивает пуговицы, шнурки завязывать и развязывать не умеет, ложку держит правой и левой рукой, карандаш держит не правильно. Ест избирательно, неаккуратно, требуется докармливание. Пищу глотает, не пережевывая.

    Вася участвует в художественной самодеятельности, театрализации. Способен выучить стихи, слова — роли, песни. Владеет навыками плавного слогового чтения. Пишет грязно, с ошибками, неразборчиво. При пересказе, составлении рассказа, испытывает затруднения.

    Познавательное развитие ниже возрастной нормы. Восприятие цвета, формы на среднем уровне развития. Восприятие времен года, внимание, воображение, моторика, мышление – на низком уровне развития. Зрительно-моторная координация нарушена.

    Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада и школы

    За время обучения в 3 классе Надежда имеет 56 часов пропусков занятий по болезни, по неуважительной причине пропусков нет. Изобразительная деятельность. К продуктивной деятельности проявляет интерес, когда получается.

    На занятиях пользуется кистью, карандашами, держит их правильно, нажим сильный. Не умеет развивать сюжет в рисунке, изображает отдельными предметами.

    Не соотносит предметы и их части по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

    Характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя

    Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

    При поступлении ребенка в дошкольное учебное заведение оформляется его личное дело. В случае необходимости на ребенка могут быть выписаны характеристики. Такой вид документа указывает всю исчерпывающую информацию и выдается в обязательном порядке после выпуска из детского садика.

    Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. 

    Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему – обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефону +7 (499) 455-03-75. Это быстро и бесплатно!

    Характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя может потребоваться при поступлении ребенка в начальную школу и требует соблюдения определенных правил составления.

    Зачем необходима характеристика на воспитанника детского сада от воспитателя?

    Характеристика на воспитанника детского сада необходима в следующих ситуациях:

    • при дальнейшем поступлении в учебные заведения для личного дела учащегося;
    • при необходимости посещения психиатра;
    • для органов опеки, если возникает необходимость в решении вопросов, которые затрагивают интересы ребенка;
    • в случае если родители оформляют бракоразводный процесс и решают через суд с кем останется несовершеннолетний;
    • для перевода в другое дошкольное заведение при переезде;
    • в случае если поступает заявление в милицию.

    Полезно знать! Такой вид документа может понадобиться в любой ситуации, очень часто характеристика необходима для детей инвалидов, которые оформляются на дополнительные занятия со специалистами.

    Кто составляет характеристику?

    Такой вид документа является комплексным, поэтому в процессе его составления участвуют следующие лица:

    • психолог;
    • воспитатель группы;
    • логопед.

    Примечание! Для случаев если таких специалистов не имеется в детском саду, общую информацию указывает воспитатель.

    Какие данные содержит?

    В документе должны указываться следующие данные:

    • наименование дошкольного учреждения;
    • фамилия, имя ребенка, на которого оформляется характеристика;
    • дата и место рождения;
    • общие сведения о родителях и месте их работы;
    • информация о навыках несовершеннолетнего, какие курсы посещал и какие специалисты проводили с ним работу;
    • развитие моторики и наличие психических отклонений от нормы;
    • информация о развитии речи, наличие аномалий в развитии;
    • оценка развития способностей ребенка и склонности к определенным видам деятельности;
    • активность и пассивность воспитанника;
    • умение использовать учебные навыки в чтении и устном изложении текста;
    • характеристика здоровья воспитанника;
    • дата составления;
    • инициалы воспитателя, предоставляющего такую информацию.

    Примечание! В характеристике в обязательном порядке должны поставить свою подпись родители, которые таким образом подтверждают, что не имеют претензий к воспитателю и согласны с предоставленной информацией.

    Если ребенок имеет какие-либо отклонения и занимается в специальных группах, необходимо указать информацию по состоянию ребенка на момент составления характеристики.

    А также указать сравнительные сведения состояния ребенка на момент поступления в дошкольное заведение и на момент составления документа.

    Методические рекомендации по составлению характеристики

    При составлении характеристики необходимо как можно полнее указать сведения о воспитаннике. Этот документ будет основанием для дальнейшей работы с ребенком специалистов. Неполная информация может во многом снизить положительные качества.

    Для составления документа можно воспользоваться следующими рекомендациями:

    1. Социальная информация о несовершеннолетнем. В данном пункте следует осветить все сведения о семье ребенка. По возможности указать отношения в семье. В случае если имеются заболевания среди родственников, которые могут нести генетическую предрасположенность, такой вид сведений также указывается. Материальная оценка семьи, в которой проживает воспитанник.
    2. Особенности педагогической оценки воспитанника. В данном пункте указывается информация на освоение воспитанником всех основ бытовых действий. Указывается предрасположенность и навыки несовершеннолетнего в каком-либо определенном направлении. Степень восприятия информации, которая поступает воспитаннику в период проведения занятий. Усидчивость и умение слушать воспитателя.
    3. Игровая деятельность воспитанника также имеет роль при составлении документа, так как ребенок особенно в первые годы жизни большинство своих эмоция проявляет в игровой форме. В данном пункте следует описать, как ребенок проявляет себя в логических играх. Насколько дружелюбно может проявляться себя в групповых играх. Стремление воспитанника проявлять лидирующие способности.

    Советы специалистов для составления полной характеристики на воспитанника:

    • провести наблюдение за воспитанником в естественной среде его проживания;
    • провести тестирования в различных сферах деятельности, что позволит выявить предрасположенность к определенному занятию;
    • не следует при составлении документа указывать сведения без основательных причин. В таком виде документа не могут быть использованы предположения воспитателей;
    • с помощью общения с родителями и близкими воспитанника узнать, кто является приоритетом для ребенка;
    • с помощью психологических тестов и проведения бесед выявить состояние атмосферы в семейном кругу и как она сказывается на воспитаннике.

    Для каждого учащего детского сада подбирается определенная методика, позволяющая изучить общее состояние ребенка.

    Характеристика не может быть составлены только на простом наблюдении, для снижения вероятности отсутствия каких –либо важных сведений следует получить экспертную оценку нескольких специалистов и совместить ее в характеристике.

    Правильно составленная характеристика служит дальнейшим основанием для наблюдения и работы с несовершеннолетним ребенком.

    Примечание! Во многих ситуациях могут быть использованы общие шаблоны, с помощью которых воспитатели составляют документ. Однако такие действия считаются ошибочными и могут скрывать индивидуальные особенности ребенка и препятствовать дальнейшему развитию в определенных направлениях. Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему – позвоните прямо сейчас: +7 (499) 455-03-75 (Москва)
    +7 (812) 407-26-30 (Санкт-Петербург) 

    Это быстро и бесплатно!


    Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему – позвоните прямо сейчас: +7 (499) 455-03-75 (Москва)
    +7 (812) 407-26-30 (Санкт-Петербург) 

    Это быстро и бесплатно!

    Вам также может понравиться

    Педагогическая характеристика на дошкольника готовая – требования к составлению и примеры заполнения

    Характеристика на воспитанника школы интерната от воспитателя

    Педагогическая характеристика на дошкольника, готовые образцы которой вы найдете в данной статье, это официальный документ, заполняемый воспитателем детского сада и заверяемый печатью и подписью заведующей ДОУ. 

    Данные указанного документа нужны для психиатра, логопеда, психиатра, для органов опеки и других специалистов, которые принимают участие в психолого-педагогическом обследовании.

    Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

    Любая характеристика состоит из нескольких пунктов, которые учитываются при поступлении в школу. Воспитатель дает полное описание семьи воспитанника. Описывает, нравится ли ребёнку садик, у пропусков указывает причину. 

    Указывает уровень общительности, самостоятельности, темперамент, отношение к занятиям, к труду. Какую работу лучше выполняет, от какой отказывается, доводит ли дело до конца.

    Обратить внимание на поведение во время игры, какие роли выбирает.

    В заключении к описанию психологического портрета даются рекомендации родителям и педагогам.

    Как написать характеристику на ребенка

    При составлении рассказывается обо всех качествах и особенностях личности. В карте ребенка данный документ должен всегда присутствовать, чтобы при переводе в другой сад или школу было первоначальное представление о ребенке.

    Особенности игровой деятельности

    Игра – доступный вид деятельности для детей. В игре полностью раскрываются способности и возможности, проявляется мышление, эмоциональное состояние, активность, общение и поведение в обществе. 

    С помощью игр дети не только развиваются, но проходят процесс воспитания. Проявляются интересы и склонности.

    Особенности эмоционально-волевой сферы и личности

    В данном пункте описываются эмоции и чувства. Как часто может меняется настроение. На что может реагировать неадекватно. Может ли контролировать свои поступки. 

    Присутствуют ли негативные стороны характера. Все эти качества хорошо проявляются именно в обществе.

    Примеры и образцы заполнения документов

    Представляем примеры написания на ребенка в ДОУ, которые понадобятся при составлении характеристики.

    Педагогическая характеристика на дошкольника для ПМПК

    Она нужна для прохождения комиссии. Можно написать определенными пунктами или в произвольной форме, должна завершаться датой, подписью воспитателя, директора и печатью.

    В первую очередь нужно указать название учреждения, группу. Личные данные ребенка. Дата и место рождения. Информация о родителях. Когда поступил в сад, в каком возрасте. 

    Далее:

    1. Написать причину обращения на ПМПК. Это может быть задержка развития, трудности в обучении и воспитании.

    2. Написать пару слов о семье. Как прошел адаптацию в садике. Обратить внимание на причину пропусков заведения. Как принимает участие в играх и занятиях.

    3. Развитие речи: с какого возраста начал хорошо говорить, каков словарный запас, предложения составляет по картинке из одного или нескольких слов. Участие в беседах. При чтении произведений отвлекается ли на другие занятия. Учит стихотворения наизусть частично или полностью.

    4. Математические представления: умение считать до десяти в прямом и обратном порядке; отличает ли геометрические фигуры, левую сторону от правой.

    5. Игровая деятельность: какие игры предпочитает, пользуется ли игрушками по назначению, убирает ли оборудование на место после игры.

    6. Изобразительная деятельность: путает ли цвета, хорошо ли ориентируется на листе бумаги, рисует карандашами или кистью. После работы прибирает ли за собой принадлежности. Хорошо ли работает ли с ножницами. При лепке путает или нет формы.

    7. Физическое развитие: активно ли участвует в подвижных играх; нарушено ли чувство темпа.

    8. Самостоятельность: в данном возрасте должен делать некоторые вещи самостоятельно. Замечает или нет неряшливый внешний вид. Правильно ли пользуется ложкой, вилкой. Помогает другим или нет. Как реагирует на замечания воспитателя.

    9. Перечислить основные привычки.

    10. Поставить дату, подписи и заверить печатью.

    Характеристика на ребенка с ЗПР для ПМПК

    Схема такая же, как для ПМПК. Но обязательно нужны заключения специалистов: педиатра, ЛОРа, психиатра, невропатолога, офтальмолога.

    Рассказать о психофизических пунктах развития. Именно: зрительное восприятие, слуховое внимание, память. Дать общую оценку степени учебных навыков (соответствие знаний и умений, требований).

    Логопедические представления на ПМПК школьника

    Логопедическая характеристика важна, так как опирается на формирование речи. Здесь надо обратить внимание на строение артикуляционного аппарата.

    Указать на произношение звуков, описать дефектологическую характеристику звуков. Какие звуки путает, пропускает ли, смешивает ли.

    Структура слов: меняет местами слоги, затруднения в произношении некоторых слов. Перестановка звуков и слогов.

    Анализ речи: как строит предложения, односложные или хорошо описывает происходящее.

    Лексический запас близок к возрасту.

    В конце характеристики дать рекомендации родителям.

    Характеристика на ребенка аутиста из детского сада

    При написании данного вида характеристики надо знать об особенностях заболевания. Более подробно описать о возможностях ребенка с данной группой инвалидности. 

    Аутисты обычно гиперактивные, у них часто меняется настроение. Очень негативно реагируют на замечания, даже на просьбу. 

    Поэтому следует указать положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. Как выполняет задания. Понимание просьб и обращений. Чем любит больше всего заниматься, какие здания выполнять. 

    Подробно остановиться на личностных особенностях, рассказать о нарушениях эмоций и чувств.

    Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста и выпускников ДОУ

    Подготовка к школе в садике начинается в подготовительной группе в возрасте детей 5-6 лет.

    Отличается от других характеристик тем, что нужно основываться на познавательных процессах: внимании, памяти, мышлении, развитии речи на уровне дошкольника, формировании учебной деятельности.

    Подробно расписать о вербальных качествах. Понимание прочитанного текста, наличие заикания, есть ли нарушения при произношении звуков. Умение поддерживать диалог.

    Какие коррекционные работы проводились с дошкольниками и родителями для решения трудных моментов в формировании личности. Результат и дальнейшие рекомендации учителям.

    Заключение

    При составлении характеристики учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка. Не забывайте о возрастных категориях (3-4 года, 4-5 лет).

    Бывают случаи, когда нужна краткая характеристика. В таком случае её можно составлять по простой схеме.

    В любом тексте характеристики не забывайте записывать о наградах и участии в конкурсах. Ведь на сегодня даже дети с ДЦП могут проявлять себя в разных соревнованиях, фестивалях и викторинах.

  • Поделиться:
    Нет комментариев

      Добавить комментарий

      Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.